Remis dernièrement au gouvernement, le relevé de conclusions sur la refondation de la politique d’intégration a surtout suscité jusqu’à présent, à droite comme à gauche, un flot de réactions hystériques guère en rapport avec son contenu.
Les questions éducatives et plus spécialement celles qui concernent l’enseignement de l’histoire y font pourtant l’objet d’observations dignes d’intérêt réparties sur deux des cinq rapports publiés par les groupes de travail « Connaissance – reconnaissance » et « Vers une politique française de l’égalité (mobilités...
